Ethnologie française N° 4, Octobre-décemb

Le corps participe de la définition de lenfant en tant que autre de ladulte : tantôt sa petitesse, sa fragilité le rendent incompétent, tantôt sa souplesse, sa résistance, ses capacités dadaptation manifestent ses habiletés. Diminuer ou idéaliser ces habiletés corporelles constituent autant de manières dassigner aux enfants une nature essentialisée. Ethnologie française questionne ici la conception du grandir des enfants de 9 à 13 ans, un groupe dâge aux frontières indéterminées. A la croisée du médical (la question des pubertés précoces), du marketing (la multiplication des produits à destination de cet âge), de linstitutionnel (avec les politiques socio-éducatives), ce temps de la vie comporte de nombreux enjeux pour les sociétés contemporaines. Le corps de lenfant est source de la fascination et de linquiétude, qui concernent, depuis longtemps déjà, les jeunes générations. On entendra les différents points de vue : ceux des enfants, mais aussi ceux des parents, éducateurs, animateurs, professionnels de santé, pour interroger comment le corps de lenfant qui grandit est socialement appréhendé, accompagné et encadré. On verra également comment les enfants se construisent en tant que sujets par des techniques corporelles spécifiques et comment ils sapproprient les représentations, les normes et les imaginaires dont ils font lobjet.

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