Enseigner la lecture littéraire dans une perspective déducation interculturelle

Notre société est pluriculturelle. Pas seulement en raison des mouvements migratoires. En raison également de la variété des identités culturelles des autochtones. LEcole ne peut rester aveugle à cette diversité : une éducation interculturelle est désormais indispensable. Une éducation qui rende capable de comprendre et déviter, autant que possible, le heurt des cultures. Dans le respect de toutes celles-ci, mais dans un respect qui a pour cran darrêt les lois et les principes de notre démocratie. La formation littéraire dispensée dans le cadre du cours de français est particulièrement propice à intégrer des contenus concourant à léducation interculturelle. A la condition de prendre une distance salubre envers les impératifs dune évaluation radicalement objective. A la condition de privilégier la réflexion des élèves sur des situations conflictuelles dont lissue nest pas à chercher du côté dune dichotomie manichéenne. A la condition encore de ne pas instrumentaliser la littérature, mais de la donner à penser comme une redescription artistique de vécus individuels. Cest ce que nous avons cherché à faire à travers létude dune douzaine de romans contemporains qui thématisent le heurt des cultures. Ecrits ou traduits en français, aujourdhui tous disponibles en édition de poche, ces romans font lobjet dune présentation qui cerne la problématique en question. Nous proposons ensuite des questionnaires assortis de suggestions de réponses susceptibles daider celles et ceux qui, comme nous, voient lurgence dune formation littéraire dans une perspective déducation intercuturelle. (Jean-Louis Dumortier et Christine Bister)

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